袁萌：自启动U盘，他乡有知音
大家知道，自启动U盘大规模应用于学校，去年在法国巴黎取得了极大的成功，引起世人瞩目。今年，澳大利亚政府计划拨出几个亿的澳元，给全国所有公立学校的孩子们每人配备一台学习用的小电脑（比如，Netbook）。但是，当今金融风暴席卷全球（比如，澳元贬值），这项计划使澳大利亚政府陷于被动处境。那么，该怎么办呢？
针对这种情况，澳大利亚境内最大的著名系统集成商CyberSource总裁Con Zymaris近日表示：在成本预算的控制范围之内，使用Linux和开源软件可以克服这些困难（见：12月10日，“Only Linux can delivers 1 million Laptops within budget” by Stan Beer）。CyberSource的解决方案是，两个学生配备一台低成本的小电脑（比如：Eee PC、Aspire One、Dell Mini 9等），同时，每个学生分配一只自启动U盘（Live USB keys，2～4GB)，（里面）自带操作系统和应用软件以及学校功课。该方案极大地降低了安装和维护的复杂性，也保证了学生使用的灵活性。根据该解决方案，在原有政府预算之下，CyberSource可以提供100万台新的小电脑（当然，包括自启动U盘）给澳大利亚学校的孩子们。
该方案的特点是，自启动U盘的安装、升级和再生都很容易实现（这很容易想象，比如，更换老的失效U盘或再复制一份U盘拷贝），此举极大地降低了系统的维护成本。平时，要求学生把自己的自启动U盘里面的数据同步存储到学校的中心服务器上，使用Wen接口可以访问这些数据（比如，通过Moodle等学习管理系统）。值得一提的是，学生可以带着自己的自启动U盘到任何地方（比如，回到家中，或者到公共图书馆）方便使用，不受学校“物理”范围的限制。CyberSource表示，根据这一方案，每4个学生的总体成本（包括软、硬件采购成本及系统维护、升级等费用）不超过1000美元。
我们设想，澳大利亚果真实现了这一计划，将有2百万学生受益。这是一种什么局面？这又意味着什么？有人批评说，这种做法脱离现实（实际），将使学生们不会使用微软产品。Zymaris对此反驳说，我们教给孩子们是一般的计算概念，而不是微软一个公司的计算概念，正如我们教授的是一般的微积分和化学课程，而不是Addison-Wesley的微积分和Mansato的化学课程。她还说，谁也不能保证在5～10年之后，当这些孩子们进入社会之时，人们还是使用微软产品的同一个版本。微软产品（版本）本身的变化就非常快。因此，学校教育应当着重在基本概念的教授和训练。
对照我国情况，目前，我们还没有钱给我们的孩子们配置小电脑。西北歧山县（宝鸡市境内）风鸣镇堰河示范小学（邮编722400）的孩子们，现今还坐在木凳子上用他们的小手敲击“托普（品牌）计算机”终端上的DOS显示屏的字符界面，离开现代生活十万八千里。上网本（小电脑）对于这帮孩子们确实超前了一些。但是，我想，给他们更换一下主板，定制一种特别的自启动U盘，不是不可能的。我们有些厂商，因为小学校穷，就不考虑他们，是很短视的。根据我个人所知，香港特区正在考虑“电子书包”问题，自启动U盘当然在其考虑之中。本文所讲的“自启动U盘，他乡有知音”，就是这层意思。
（说明：昨日晚上，家中电表故障，无法写作，敬请谅解。）
针对这种情况，澳大利亚境内最大的著名系统集成商CyberSource总裁Con Zymaris近日表示：在成本预算的控制范围之内，使用Linux和开源软件可以克服这些困难（见：12月10日，“Only Linux can delivers 1 million Laptops within budget” by Stan Beer）。CyberSource的解决方案是，两个学生配备一台低成本的小电脑（比如：Eee PC、Aspire One、Dell Mini 9等），同时，每个学生分配一只自启动U盘（Live USB keys，2～4GB)，（里面）自带操作系统和应用软件以及学校功课。该方案极大地降低了安装和维护的复杂性，也保证了学生使用的灵活性。根据该解决方案，在原有政府预算之下，CyberSource可以提供100万台新的小电脑（当然，包括自启动U盘）给澳大利亚学校的孩子们。
该方案的特点是，自启动U盘的安装、升级和再生都很容易实现（这很容易想象，比如，更换老的失效U盘或再复制一份U盘拷贝），此举极大地降低了系统的维护成本。平时，要求学生把自己的自启动U盘里面的数据同步存储到学校的中心服务器上，使用Wen接口可以访问这些数据（比如，通过Moodle等学习管理系统）。值得一提的是，学生可以带着自己的自启动U盘到任何地方（比如，回到家中，或者到公共图书馆）方便使用，不受学校“物理”范围的限制。CyberSource表示，根据这一方案，每4个学生的总体成本（包括软、硬件采购成本及系统维护、升级等费用）不超过1000美元。
我们设想，澳大利亚果真实现了这一计划，将有2百万学生受益。这是一种什么局面？这又意味着什么？有人批评说，这种做法脱离现实（实际），将使学生们不会使用微软产品。Zymaris对此反驳说，我们教给孩子们是一般的计算概念，而不是微软一个公司的计算概念，正如我们教授的是一般的微积分和化学课程，而不是Addison-Wesley的微积分和Mansato的化学课程。她还说，谁也不能保证在5～10年之后，当这些孩子们进入社会之时，人们还是使用微软产品的同一个版本。微软产品（版本）本身的变化就非常快。因此，学校教育应当着重在基本概念的教授和训练。
对照我国情况，目前，我们还没有钱给我们的孩子们配置小电脑。西北歧山县（宝鸡市境内）风鸣镇堰河示范小学（邮编722400）的孩子们，现今还坐在木凳子上用他们的小手敲击“托普（品牌）计算机”终端上的DOS显示屏的字符界面，离开现代生活十万八千里。上网本（小电脑）对于这帮孩子们确实超前了一些。但是，我想，给他们更换一下主板，定制一种特别的自启动U盘，不是不可能的。我们有些厂商，因为小学校穷，就不考虑他们，是很短视的。根据我个人所知，香港特区正在考虑“电子书包”问题，自启动U盘当然在其考虑之中。本文所讲的“自启动U盘，他乡有知音”，就是这层意思。
（说明：昨日晚上，家中电表故障，无法写作，敬请谅解。）
